Tartalom
A geológia érettségi fokozatának tantervének részeként erősen javasolták, sőt talán még kötelezővé válnak, hogy beiratkozzon egy nyári terepi kurzusra. Azonban a nyári foglalkoztatásból származó jövedelem kritikus, ha iskolába akar maradni. Valóban Fontos, hogy ne csak átadja a nyári jövedelem lehetőségét, hanem még inkább fektessen be egy távoli terepi kurzusra való beiratkozással járó utazási és további költségekbe?
A válasz teljesen igen! De miért?
Csak egy maroknyi szó - az önbizalom, a lépték, az integráció, a bemerítés és a problémamegoldás - együttesen képezik a megfelelő rövidítést: S.S.I.I.P. (valami, amit gyakran megtesz a fennmaradó néhány uncia vizével a meleg nap végén a mezőn) - ez az indokolás. És valószínűleg a nyár lesz a legemlékezetesebb az életedben.
Önbizalom
Integráció
Az osztályteremben a stratigráfia jelentős integrálása nélkül lehetséges a hatékony geológiai oktatás. Nagyon sok stratigráfiát lehet tanítani a szedimentológia kevés integrációjával, és sok szedimentológiát lehet tanítani részletes petrológia nélkül. Általában ez az elválasztott oktatási forma hatástalan a területen. Például a feltérképezés során sok strukturális problémát lehetetlen megoldani bizonyos rétegtani, szedimentológiai és petrológiai ismeretek és adatok nélkül. A problémamegoldás itt, amint az egész szakmai élete során is igaz lesz, az osztályterméből származó, több tudományág tudását integrálja és szintetizálja. Ez arra készteti az embereket, hogy gondolkodjanak és tudást hozzanak létre, ahelyett, hogy egyszerűen megjegyeznék és felhasználnák a tudást.
Több mint 5000 hallgató több mint 200 egyetemen és főiskolán vezetett nyári terepi kurzusára az Indianai Egyetem Földtani Állomásán, a dohánygyökér-hegységben, Montana délnyugati részén. Sokan azt mondták, hogy egyetlen tanfolyam sem érintette meg a szívüket, és mélyebben inspirálta a fejüket, mint ez a kurzus.
elmerülés
A kizárólag a geológiára való hosszabb ideig történő koncentrálódás sok előnye. Fontos karrier-meghatározó tényező az, hogy az ember jól teljesít az integráló problémamegoldó környezetben, és mennyire élvezi terepi tapasztalatait, gyakran nehéz fizikai körülmények között dolgozva.
Az egyetlen probléma hosszú távú folyamatos koncentrálása szintén lehetővé teszi a mélyreható gondolkodást és a készségek megerősítését. Végül a hallgatókkal és oktatókkal folytatott hosszabb munkavégzés, játék és együttélés minden fontos csapatkészséget megtanít. Fontos része annak a rendkívül erős testvériségnek a megalapozásában is, amely a geoszcientisták között létezik.
Problémamegoldás
Korai pozícióban, mint a montanai Indianai Egyetem Geológiai Tanszékének akadémiai igazgatója, több mint 100 geostudóstól kérdeztem az iparban, az akadémiaban és a kormányzatban a geológia oktatásának fontosságát. Gyakorlatilag mindenki egyetértett abban, hogy a terepi oktatás legfontosabb célja a geológiai problémamegoldási készségek fejlesztése - mindenekelőtt a helyes kérdések feltevésének nehéz képessége, de a helyes megfigyelések megtétele (ideértve nem csak azt, hogy hogyan kell kinézni) de valójában látni), az adatok szisztematikus rögzítése (gyakran a terepen létrehozott térképeken vagy vázlatokon), valamint hipotézisek megfogalmazása és tesztelése, általában korlátozott adatbázisokkal.
Röviden: azon a területen van, ahol naponta többször lehetősége van arra, hogy javítsa tudományos ismeretei készségét.
Tekintse meg a geológia ezen a téren történő tanulásának nyárát oktatásának csúcspontjává váló tapasztalattá. Nagyon kritikus kulcs lehet a foglalkoztatás megszerzésében, különösen az energiaiparban. A toborzók és a vezetők tudják, hogy az úgynevezett Nintendo geológusok (azaz azok, akik magas szintű számítógépes ismeretekkel rendelkeznek, de kevés tapasztalattal rendelkeznek vagy csak kevés tapasztalattal rendelkeznek) hátrányos helyzetben vannak a feltárási tevékenységek során. E geológusok közül sokat visszajuttatnak a terepre, hogy kitöltsék oktatásukban ezt a jelentős hiányosságot.
A szerzőről
Lee J. Suttner a Robert Shrock emeritus professzora, az Indianai Egyetem geológiai tudománya. Megkapta a Neil Minor díjat a Földtudományi Tanárok Országos Szövetségétől, az Indiana Egyetemi Elnökök Díjú Tanításért Díját és az AAPG-k (Keleti Szakosztály) Kitüntetett Oktatói Díját, mindenekelőtt elismeréseként, hogy több mint 45 éves geológia oktatást végzett a területen az Indianai Egyetem Földtani Állomásán.